刘协随即请来了司徒杨彪，一起商量招聘教师的事。
杨彪听完，原则上同意这个方桉，但他提出了几点修改意见。
一是不能急于求成，一下子建这么多学校，可以分批建设。
南阳户口是多，但也没多到需要一千多所学校的地步。之所以有这么多适龄的孩子，是因为之前一直没有如此大范围的教化，积累下来的。
几十年积累的问题，想在一两年内完全解决，不太可能。
可以分成三批到四批，先让十二岁以上的孩子入学，学制一年。一年之后，再决定他们是继续深造，还是进工坊做工。
就目前来看，进工坊做工并不需要太精深的学问，能够基本的读写就可以了。
一年的教育足以完在这样的任务。
二是教化的事，最好不用募捐的形式。
修桥、铺路之类的事，可以由当地富户募捐集资，既能解决财政负担，也能满足他们造福乡里的心理需求。教化是朝廷的事，关系到将来百年的大计，不能被他们左右。
朝廷教化百姓，本身就是为了对抗这些地方豪强，强化朝廷的威严。
他们岂能不知，岂能不恨？
让他们出钱，他们必然会想方设法地施加影响，最后让受到教化的人只记得他们，记不得朝廷。
而最直接的方法，就是拉拢那些承担教化责任的教师。
陛下别忘了，他们虽然有一腔热血，却大多是反对度田的。如今想法虽然有所改变，却不见得彻底，很容易被人蛊惑。
出身世家、大族的读书人可没有改变态度，他们不会善罢甘休，等着反扑的机会。
刘协觉得有理，决定由杨彪来主持具体的实施方桉。
经过杨彪的调整，推行教化的难度下降了一个等级，看起来也更可行了。
消息很快公布，在南阳郡内招聘教师三百名，按照既定
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