第六百一十章 教育改革（3 / 3）

217个，平均每个学堂2000以上孩子，这就是四十多万孩子。每个老师考核重点不同，挑选学员的角度不同，最近我听说，一些世家为了能让子弟上学，专门让族人去师范学院上学，这样以后他们家族孩子上学就变得容易很多。”宋辉说道。

简雍与孟达也都说起有关最近益州教育方面所发展的问题，这几年刘辛对益州教育非常的重视，如今益州在教育方面所支出的资金，只在建设部之下。

刘辛听了众人的讨论，也知道自己是应该提升下自己的人才选拔方式了，看到所有人说的都差不多，所有人都已经确定需要改革，刘辛这才说话。

“有关学员升学，我也一直在考虑如何才能做到更公平。

用人最多的其实是我们官府，让老师去评判学生的好坏本就不合理，现在看来是必须改了。

我有一个办法，实行科举制度。所有学堂毕业班的学员，每年二月统一参加益州举办的考试，所有学生统一参加考试，由县衙组织在县城内监考。

每县根据自己治下各乡区实力不同，分配升学名额，只要所有人考试分数够了，就可以晋升书院学习了。而各县县令、县丞、县尉都有一定名额推举有特长的学员不必考试，直接到县城书院学习。”刘辛说道。

其他人听了都不由点点头，这样学员升学靠自己考试，大县学员水准差也有人可以考上书院，给官员一定的权利，官员就不可能为了整个县的经济发展那么去冒险。可以直接用名额与那些世家去说，也可以把名额交给自己的家家孩子。

大家听了都不由点头，给官员一些进入书院学习的名额，老百姓不会觉得过分，人家当官的自己家孩子都进不去这想想都不正常，那可是一方父母官啊！

“这样就很是合理了，老师权利减小，就专心教自己的书，只不过有一些书呆子分数够了，能力却是不够，也要收录进入学院吗？”张松这个时候说道。