好在说出这种不靠谱答案的仅仅是个十岁的孩子，还有改进的空间，也不至于让李月辰完全崩了心态。
她放下茶杯，轻轻摸了摸他的脑袋：“这可就错了，你日后啊，还需要好好学习才行。”
但李重福不懂，歪着脑袋问道：“侄儿哪里错了？”
“笨！”
一旁的大姐李仙蕙轻轻在他肩膀上拍了一下：“后代的事情哪里是一人能做得完的？那隋炀帝的下场已经说明了答案。我等应当进谨记教训才是。”
一开始提出了孝文帝疑问的李重润倒是想清楚了：“想来应当就是教育吧？若是孝文帝的继承者能够接受好的教育，想来结果应该能够发生改变的。”
“嗯，你能认识到这一点，就说明今日这堂课没有白上。”李月辰很开心的点了点头。
见到首先被夸奖的不是自己，李隆基这个小迷弟马上举手道：“姑母，我也想到了呢。只是来不及说而已。”
“嗯，能自己悟到自然是最好，但就算自己悟不出来，也有我这个先生为你等解答，这便是教育的意义。而伱们要做的，就是将我的解答记在心中，不但要记住，还需理解其中意义才行。”李月辰摸了摸他的脑袋。
今天的这堂课只能说还算不错，至少达到了李月辰想到达到的效果。
能够引发这帮孩子们的思考，那就算是最好的结果了。
“好了，今日的课就到此为止，正好过两天休息，写一篇关于孝文帝改革的好处坏处的文章给我。下课吧。”李月辰摆了摆手，直接转身离开了教室。
后面传来了孩子们齐刷刷的应答声。
这种课后写文章的作业是他们最喜欢的，因为这种作业严格来说没有对错，也不会评分，李月辰看过之后会给他们每个人的文章后面写评语，说清楚哪里写的好，哪里还有待改进等等，这种自由发挥的作业特别让孩子们喜欢。
但有一点他们并不知道，那就是李月辰表面上说这文章不跟他们平时的成
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