一边看向院内跪坐的一群孩童。
孩童们都不敢看风允的目光，低着头不敢说话，有的身子发抖，生怕被风允点名。
风允好笑着摇头，孩童贪玩，他也不是严师，但是张弛有度，希望这次能给这些孩童一个教训。
于是他打开自己从典籍宫带出来的包囊，其中是一些竹简。
当然，这并不是假公济私，这是风允自己花费贝币所购。
竹简上，是这段时间他教导给黑犬的字。
风允捡起递给黑犬。
“今日就不教新字了，你们且去温习吧……明日辰时来此，我带你们出城去，在田间游学。”
田间游学！
虽然孩子们都是在田间地头长大，但是加之游学就不同了。
随即孩童们争先恐后凑往黑犬身旁，习字，以免再让风允生气。
风允微微点头。
孩童性子顽劣，是为天性，严厉惩处一时有用，但恐伤及孩童灵性，堵不如疏，风允为师长，自当疏导，而非一味地让他们克己守规，成了规规矩矩的书呆子。
正好他也可以去田间看看他的禄田所在。
至于城内的宅地，只能晚归后再去瞧瞧了。
安排罢了，风允拿出一卷写了近半的竹简。
拿起笔刀，在上面杀青为字。
逐字逐句，久久犹豫，斟酌。
他在以《六书》为基，按照现代新华字典的偏旁部首组字法，编写一套更为简单的字典，方便孩童们学字。
但是想法虽好，过程却不简单。
“字，不该困在阁内。”
编写字典中，日落而下。
孩童们也纷纷归家。
“黑犬，你阿母去了何处，怎这时候都不回来？”
风允不免有些担心，可不得黑犬答，大嫂的身影已经从远处墙角，踉踉跄跄地走回来。
“阿嫂！”
“阿母！”
“阿嫂是怎么？”
大嫂攥着一片竹简，整
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