看重考试成绩的土地上，在深表遗憾的同时，身为教育者，尤其是有一个优秀教育者的我也不得不为此感到庆幸，因为只有在这个环境下，能够让学生们拿出优异答卷的我才会被愈加重视，仔细想想看的话，我们会发现这并不是一个悖论，而是一种很现实的东西。
人才是这个世界上最宝贵的存在之一，而每个人其实都有可能，注意，是‘可能’成为某一方面的人才，而我的职责就是帮助别人将那些可能性提高到最大，如果拿这两年的工作成绩作为参考的话，我自然也是一个人才。
三流全才，再加上一流的教育者，就是我了。
换而言之，我是那种虽然无法再某一领域达到顶端，但却十分擅长培养人才的人才。
我为自己骄傲，但我并不安于现状。
如果我是一个务实主义者，那么只要老老实实地遵循现在的节奏，再带出几届毕业生，然后熬上那么几年资历，再以自身为例写几篇内容十分考究、论据十分充足但实则并没有半点营养的文章，就可以很轻松地当上主任、当上副校长、当上校长、迎娶陈老师，甚至还有希望在教育领域的官方部门某得一官半职，然后正直而富有的度过一生，或不太正直但特别富有的度过一生。
但是说实话，除了迎娶陈老师这一条确实对我极具诱惑力之外，其它那些在我眼里一点儿都不重要。
我对自己的定义很清楚，我是一个教育者。
而我的夙愿并不是进化为一个成功、富有的教育者，而是一个伟大的教育者！
什么是伟大的教育者？
这就是一个比较哲学的问题了，一百个人会有一百个答案，很遗憾，我现在还没有找到自己的。
但至少有一点是毋庸置疑的，在一个最优秀的环境里，用最优秀的软硬件去把那些经过筛选的，优秀的人才变成更优秀的人才这种事，绝不会是一个伟大教育者的终极目标。
事实上，
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